la caja de la Cuaresma

empieza la Cuaresma

 

JOC PER PRACTICAR LECTO-ESCRIPTURA AMB FRUITES

 https://www.edu365.cat/interactius/fruites/index.html

El jardinero J

LETRA J

 

JOCS DE CARNAVAL

 https://www.edu365.cat/interactius/carnaval-2025/intro/index.html

El abecedario

En la clase de 5 años comenzamos a acercarnos de manera más consciente a la lectura y la escritura. 

Uno de los pilares de este aprendizaje es el trabajo del abecedario, centrado especialmente en los sonidos de las letras que les facilitará el poder descifrar el sentido de la palabra.

Buscamos que los niños y niñas se inicien en la lectura comprendiendo que: las palabras están formadas por sonidos, cada sonido se representa con una letra y al unir sonidos, podemos formar sílabas y palabras.

Es necesario practicar para que los niños y niñas ganen seguridad y autonomía.

Desde casa podéis reforzar este aprendizaje:

• Jugando a buscar palabras que empiecen por un mismo sonido.

• Leyendo cuentos juntos y señalando letras conocidas.

• Respetando sus intentos de escribir, sin corregir en exceso.

• Valorando el esfuerzo.

Aquí os dejo el abecedario que tenemos de referencia en clase por si lo queréis utilizar también en casa.

 

🌟 Enero: un mes lleno de aprendizajes, emociones y celebraciones 🌟

Este mes ha estado lleno de experiencias, juegos, creatividad y momentos compartidos que nos han ayudado a seguir creciendo y aprendiendo de forma divertida.

A continuación tenéis un epqueñoresumen de todo lo que hemos trabajado:

Comenzamos el mes con mucha ilusión abriendo los regalos que los Reyes Magos dejaron para todo el colegio. Fue un momento mágico que disfrutamos juntos y que dio paso a nuevas propuestas de juego y aprendizaje. Además, cada niño y niña tuvo la oportunidad de compartir con sus compañeros el regalo que más le había gustado de estas Navidades, fomentando la expresión oral, el respeto por los turnos de palabra y el hecho de compartir con lso demás compañeros.

Durante el mes hemos realizado numerosas actividades de lecto-escritura, como dibujos acompañados de pequeñas escrituras, juegos y puzzles, y propuestas para repasar el trazo de la letra ligada utilizando rotuladores borrables y plastelina, favoreciendo la motricidad fina de manera lúdica.

También hemos trabajado el pensamiento lógico-matemático a través de juegos con figuras geométricas, manipulando, clasificando y construyendo con diferentes formas, reconociendo sus características y utilizándolas en creaciones libres, trabajando también el conteo emdiante juegos y reconocimiento de nuevos números.

En las calses de psico hemos disfrutado de juegos de construcción, equilibrios, rodar, trepar y deslizarnos por la rampa.

Además, hemos trabajado el ámbito emocional creando nuestro propio semáforo de las emociones, una actividad que nos ha ayudado a identificar cómo nos sentimos y a aprender a expresar nuestras emociones.

Enero ha sido también un mes especial por la celebración de Sant Antoni. Nos hemos preparado para la fiesta pintando nuestras máscaras de dimoni, escuchando y disfrutando de la música tradicional con flabiol y gaita, pintando dimonis con pinceles en plástica y jugando con diferentes instrumentos musicales.

También hemos decorado la clase con mandalas de invierno y realizado manualidades de muñecos de niev.

Otra actividad muy enriquecedora ha sido el teatro de Tomeu Granera sobre el reciclaje, con el que hemos disfrutado, cantado y aprendido la importancia de cuidar el medio ambiente.

Para finalizar el mes, hemos trabajado valores tan importantes como la paz y la convivencia. Realizamos el taller de la camiseta de la Paz, con la colaboración de las mamás (¡muchas gracias por vuestra ayuda!), y celebramos el Día de la Paz en el patio cantando juntos y soltando palomas como símbolo de paz y amistad.

Podéis ver todas las fotos en el siguiente enlace:

https://drive.google.com/drive/folders/1HninDhUAp6yNsq2XDsQsHlyl5rDd2QN_?usp=sharing 

 

 

Conte i cançó per la PAU: Si tingués la màgia d'un mag

🌱 El semáforo de las emociones en la naturaleza 🌱

Seguimos trabajando con el método RULER y el desarrollo emocional. Por ello hemos realizado la actividad del semáforo de las emociones en la naturaleza.

Con esta actividad hemos trabajado el hecho de favorecer el desarrollo emocional de los niños y niñas mediante la identificación y expresión de emociones, relacionándolas con situaciones del entorno natural y social, y promoviendo la empatía y la autorregulación.

A través de imágenes de la naturaleza y situaciones cotidianas (un paseo por el parque, un día de lluvia, animales, un jardín con flores…), los niños y niñas han reflexionado sobre cómo se sienten y por qué delante de detreminadas situaciones.

Con esta actividad:

- han reconocido las emociones al observar distintas situaciones del entorno.

 - les ha permitido entender que las emociones aparecen por algo y que no todos sentimos lo mismo ante una misma situación. 

- han podido etiquetar las emociones utilizando un semáforo emocional con colores. 

- han expresado cómo se sienten y lo han compartido con el resto de compañeros y compañeras.

Mediante estas actividades los alumnos siguen aprendiendo a construir un espacio donde aprender también significa sentir, compartir y crecer juntos. 

       

 

        

(podéis acceder al álbum completo en el siguiente link: ACTIVIDAD RULER CONOCIMIENTO DEL MEDIO)

 

 

Expresión artística: 🎨 ¡Creamos un árbol de otoño como Picasso! 🍁

 En clase trabajamos al pintor Picasso y la técnica artística del Cubismo:

Los alumnos han creado árboles de otoño al estilo cubista, inspirados en Picasso, usando formas geométricas y los colores que ellos han elegido. 🌳🍁
 

Durante la actividad:

• Exploramos el cubismo: aprendimos a ver los objetos desde diferentes perspectivas y a representarlos con triángulos, rectángulos y otros planos superpuestos.

• Jugamos con los colores para expresar nuestras emociones.

• Trabajamos el método RULER:

  • Reconocemos cómo nos sentimos al ver el otoño, 

  • Comprendemos por qué esas emociones aparecen,

  • Etiquetamos nuestras emociones con palabras,

  • Expresamos nuestros sentimientos a través del arte,

  • Regulamos nuestras emociones pintando y creando.

Al final, cada árbol es único y especial, reflejando no solo su creatividad, sino también cómo se sienten por dentro. 🌟

 

 

 

CALENDARIO DE ADVIENTO PARA COLOREAR

Aquí tenéis un calendario de adviento para colorear y practicar la lectura (autoría: https://siquieres-angeles.blogspot.com/2025/11/calendario-de-adviento-para-colorear-y.html)

 

25 noviembre: día de la NO violencia

Hemos trabajado este concepto desde la comprensión y a través de ejemplos cercanos de su día a día: cómo nos hablamos, cómo nos tratamos, cómo resolvemos los conflictos y cómo podemos ayudarnos unos a otros.

Entre todos hemos decorado un gran árbol con nuestras manos de color morado, simbolizando que no estamos de acuerdo con la violencia y que apostamos por el respeto, el cuidado y la ayuda mutua, siguiendo nuestro lema del curso: “Ayudamos y nos dejamos ayudar”.

A través del cuento Nos tratamos bien hemos recordado cómo debemos tratar a los demás, identioficando conductas que sí son adecuadas y aquellas que debemos evitar para convivir mejor.

Hemos hablado también de la importancia de aplicar todo esto en todos los ámbitos de la vida, no sólo en el colegio, y con todas las personas.

Porque delante de la violencia decimos: ¡No, stop!

 

 

 

 

 

 

 

método RULER

 En la asamblea y en el día a día del aula identificamos nuestras emociones y nos posicionamos en el tablón del método RULER según la emoción e intensidad que sentimos, conversamos sobre las situaciones que nos han pasado y damos estrategias que les ayuden a resolver los conflictos que puedan surgir.

 

Anexos XXVIII

 A continuación podéis consultar los Anexos XXVIII de nuestro curso dónde podéis consultar los criterios de evaluación de cada asignatura:

 Anexos XXVIII 5 anys